陜西姑娘邢小穎高職畢業(yè)后，以專業(yè)排名第一的成績，在清華大學擔任實踐教學指導老師。今年29歲的她，已在清華任教9年。此前，她的講課視頻在網(wǎng)上播放量過億。火出圈的她，引來更多關(guān)注，有人贊嘆她“太優(yōu)秀”，也有人質(zhì)疑：“高職生教清華學生，你真的行嗎？”即將而立之年的邢小穎，面對職業(yè)的挑戰(zhàn)、人生方向的選擇……她有著怎樣的答案？

19歲那年在清華當實習老師

備課時她哭過后接著練

(資料圖片僅供參考)

“填砂和扣籃的動作是一樣的”“砂箱填滿后要用‘解壓神器’把土夯實”“撒分型砂就像燒烤時撒孜然，要快速且均勻”……在鑄造實踐課上，邢小穎一邊麻利地揮動工具示范操作，一邊講解著動作要點，不時“抖個包袱”。

邢小穎介紹，鑄造是汽車發(fā)動機等制造過程中必不可少的環(huán)節(jié)。在清華，除了工科學生必修的金屬加工工藝實習外，還設有面向全校本科生的選修課，會將鑄造、3D打印技術(shù)、虛擬仿真技術(shù)等融合到實踐教學中。“我們在實踐課程中通過實際操作，讓學生直觀地學習到新時代‘大國工匠’精神。”

熱烈又樸實的課堂氛圍，讓邢小穎的課火出了清華。就連參與跨校選課的北大學子都直呼“一課難求”，一名學生說：“我是大四才搶到小穎老師的課。”

不僅如此，她的講課視頻被傳到網(wǎng)絡，播放次數(shù)很快破億，就連出門買菜，都有阿姨直接喊出她的名字。

“寶藏老師”的光環(huán)背后，是一條伴隨著汗水與淚水的路。

2013年11月，以實習老師的身份踏進清華校園時，來自陜西渭南的邢小穎只有19歲。“我和同學們坐了12個小時的綠皮火車，第一次來到北京。”

那時還是高職生的她，面對與自己年齡差不多的清華學生，心里是忐忑的。“萬一他們問問題，我答不上來怎么辦？”

提起那段時光，邢小穎記憶猶新：“壓力很大，我講不好就在廠房里哭，哭完再繼續(xù)講。常常結(jié)束就是深夜了，看著清華校園的點點燈光，我就想我的路該往哪走啊。”

她給老家的父母打電話，他們心里放不下“北漂”的女兒，但還是鼓勵她：“做事就做好，盡力了就沒什么遺憾。”

她橫下心，心思全放在備課上。空閑時去蹭課，看有經(jīng)驗的老師傅如何講；下班后，她就去空蕩蕩的老廠房教室，把工具想象成學生，和“他們”互動。

第一次獨立給學生講課，邢小穎備課到午夜，迷迷糊糊快睡著時，腦子里還是講課思路。功夫不負有心人，那節(jié)課學生的反饋不錯，她順利邁出了第一步。

就這樣，扎實度過實習期后，剛剛20歲的邢小穎，以專業(yè)綜合排名第一的成績，正式被清華大學聘用為實踐指導老師。

她激動地給家里打電話，告知這個消息。安頓下來后，她接母親來看看她工作的校園。“那是我媽媽第一次來清華，她總是叮囑我，人要有一技之長、真才實學，內(nèi)心才會充實。”

高職生教不了清華學子？

她用實力回應質(zhì)疑

邢小穎說，與清華結(jié)緣，起源于2011年高考后的那個決定。

當時，她的成績無緣本科。是復讀還是上專科？邢小穎糾結(jié)了一陣子，聽說“材料專業(yè)的畢業(yè)生很搶手”，最終選擇了陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院的材料成型與控制技術(shù)專業(yè)。

沒想到上第一節(jié)課時，老師十分驚訝：“居然有女生選這個專業(yè)？”

她很快理解了這種驚訝：原來學材料是個體力活，鑄造需要經(jīng)常搬砂箱、翻砂，男生都大汗淋漓，對瘦小的她更是不小的考驗。

邢小穎從體能練起，課余時間她跑步鍛煉，每次實訓課她都是第一個到，砂箱一箱接一箱，拆了練，練了拆。

也正是憑借這股不服輸?shù)膭牛煽儍?yōu)異、樸實勤奮的邢小穎爭取到了去清華大學實習的機會，并通過重重考核順利入職。

時至今日，邢小穎教過的學生接近3萬。但高職生的身份，仍時常為她引來質(zhì)疑。“有人給我留言，到底是學生教你，還是你教學生？”

邢小穎并不急于撕掉“高職生”的標簽，“把當下的工作做好”，是邢小穎應對挑戰(zhàn)與質(zhì)疑的方式。

她的辦公桌上放著一本特別的日歷，她會寫下密密麻麻的待辦事項，每完成一項就做個標記。幾年來，她堅持今日事今日畢，幾乎不拖延。

每次上課前，她依然會認真地將講課思路整理出來，并反復打磨修改。

在清華任教九年，邢小穎完成了一份份成績單：完成了專升本考試；考取熱加工工藝方面的教師資格證；連續(xù)八年獲評清華大學基礎工業(yè)訓練中心實踐教學特等獎和一等獎。今年4月，她還獲評清華大學優(yōu)秀實驗技術(shù)人員。

每學期的第一堂課上，她都會坦率地告訴學生，自己曾是一名高職生。“別人貼的標簽，我無所謂。我知道自己的路怎么走，不管起點高低，努力總會帶來希望。”

每朵花都有不一樣的花期

未來她有了新目標

邢小穎所在的團隊，將鑄造課打磨成了全國“王牌課程”，還不斷進行創(chuàng)新。他們根據(jù)最新的技術(shù)和學生的反饋，開設了個性化首飾設計及制作等課程，讓設計理念與設計實踐更密切地結(jié)合起來。

工作中對自己上滿發(fā)條，課堂上她對學生卻強調(diào)“慢節(jié)奏”——她不喜歡用布置任務的方式去推動學生完成作業(yè)，而是鼓勵他們慢慢來，在實踐中找到自己的興趣和方向。

“我們每個人接受新鮮事物的能力不一樣，就像每朵花都有不一樣的花期，總要給時間讓他們?nèi)W習、進步，這個是不能著急的。”

生活中的邢小穎，上有老下有小。父母一輩子省吃儉用，她的心愿是多帶老人出去看看。4歲的女兒正是活潑愛動的年紀，課后邢小穎要忙教研、備課，也要平衡“帶娃”時間。有時，擠出時間就陪女兒在校園里玩一會。邢小穎笑稱，“當老師、做媽媽都不是一件容易事。”

未來，邢小穎將繼續(xù)開啟新的征程，她正在努力備考研究生，想繼續(xù)豐富自己，給學生帶來更好的課程。

“30歲剛剛好，這是我人生中最好的階段和起點，來日方長。”

央視新聞青年人物故事專欄《而立》，記錄青年的奮斗故事，青春正好，而立前行。