在甘肅省定西市安定區交通路中學，一曲動人的陜北民歌《山丹丹開花紅艷艷》，讓八年級二班的學生田麗彤沉浸在信天游的優美旋律中，“感受到了陜北黃土高坡的氛圍”。而對語文教師樊麗萍來說，有了網絡全媒體資源的加持，“語文課堂一下子活了起來”。

“信天游兩行一節，節內押韻，熱情奔放，表達了對生活的熱愛之情。”先讓學生聆聽、感受《山丹丹開花紅艷艷》，樊麗萍再導入課程《回延安》的教學，講述信天游的語言風格、演唱場景和情感表達，學生們的理解深了一層，感情的共鳴也進了一步，寓教于樂，《回延安》的教學水到渠成。

如何利用好互聯網數字資源，讓課堂教學豐富有趣起來，是交通路中學近年來重點探索的方向。“數字資源是彌補教育資源不均的重要渠道，我們通過挖掘資源，探索符合學情的有效利用方式，讓數字資源普遍惠及課堂教學，讓教育教學的方式和環境發生了明顯改變。”該校副校長楊曉娥說。

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對交通路中學六年級一班學生楊文婷來說，自從互聯網數字資源引入課堂，立體幾何課一下變得輕松多了。“數字化可以把抽象的、難以理解的幾何圖形分解開來，看著很直觀，理解起來容易多了。”

除了在課上使用教師精心準備的數字資源，在課堂訓練中，學生的作業也在互聯網系統中完成。每名學生作業的完成情況教師在系統中就能及時掌握。“以前老師只能抽查，很難掌握全體學生的學情，如今有了互聯網系統，學生學習中存在哪些共性問題、有哪些個別情況，老師都能精準掌握，上課的效率高了很多。”楊文婷說。

在交通路中學，自從引入數字資源，學生們上課輕松有趣效果好，可教師們的工作量更大了。該校八年級英語教師梁紅霞從事教學已有16年，最近幾年，她感到備課比以前要花更多心思，教學過程也拉長了。

以前，英語教學主要是帶領學生學習單詞、在文章講解中穿插語法知識講解，聽力訓練主要靠聽磁帶。如今，每上一堂課，梁紅霞都要花大量時間從各種互聯網教學平臺上尋找適合學生的多媒體資料。最近，課堂上要學習熊貓的相關知識，梁紅霞經過精挑細選，找到了《國家地理》雜志關于熊貓的英文講解材料，讓學生們在精美的視頻和地道的英語表達中了解熊貓。

上完英語課，八年級一班學生董國柱不但了解了很多熊貓的習性，對相關的單詞也記得更加深刻。董國柱喜歡上了英語課，每次回家，還會自己找些英文資料閱讀，收獲頗豐。

有了網絡資源，董國柱的歷史課也比之前“有趣多了”。上《開國大典》一課時，歷史教師先放了一段開國大典的錄像，真實再現了1949年10月1日新中國成立時天安門廣場上的盛況，還通過視頻資料回顧了新中國成立以來的歷史巨變。“比課本上的知識多、視野寬，很容易理解，加上老師的點評，對歷史的脈絡和發展邏輯就有了清晰的認識。”他說。

用數字化資源重塑課堂教學，交通路中學的全體師生參與其中，充分享受著其帶來的變化和成果。與此同時，對校園文化的再造也在悄然進行。

為了引導學生適應全媒體時代，提升全媒體應用能力，交通路中學建成校園電視臺，乘著“雙減”的東風，在課余時間引導學生參與其中，定期采寫編播反映校園生活的新聞和節目。

每到課余時間，在交通路中學校園，經常會見到拿著話筒、扛著攝像機的“小記者”穿梭在校園的各個角落；“小主持人”微笑面對鏡頭，用最美的聲音和優雅的體態展示校園生活的點滴變化。

目前，該校電視臺開設了新聞、訪談、學科空間、欣賞、講座等5大類9個欄目，內容涵蓋新聞時事、社會熱點、心理疏導、學科教學、學生作品展示、國學經典賞析、音樂鑒賞等諸多方面。

“我們的學生很多來自農村，表達能力、溝通能力都有所欠缺，自信心也不足。要通過打造全新的校園文化，在接觸媒介、參與全媒體傳播中讓學生們動起來，在體驗中收獲成長進步，變得陽光自信有活力，這樣的校園文化更有利于培育教育教學的一片沃土。”楊曉娥說，“地處西部欠發達地區基層，教育資源相對緊缺，我們的師生更應該擁抱互聯網數字資源，大家要做的，就是找到最合適的資源和恰當的路徑，讓更多學子受益。”